v1
أثر برنامج تدريسي يستند إلى النظرية التفاعلية الاجتماعية في الاستيعاب القرائي لدى طالبات الصف التاسع الأساسي في الأردن
Identifier:nobleid.org/w1/20260515/145CC3FC
Type:Journal Article
0 views
Embeddable Badge
[](https://nobleid.org/work/w1/20260515/145CC3FC)
Bibliometric Analysis
Impact metrics, research fronts, co-authorship networks →
Authors & Claims